TDAH - les Pandas du Finistere

LE TDAH

 

L'EXPLICATION , NON L'EXCUSE ...

PANDA :Parents Aptes a Négocier le Déficit d'
Attention ...
( source asso PANDA canada ;) )

JE VOUS REMERCIE DE BIEN VOULOIR CITER VOTRE SOURCE EN CAS DE PARTAGE DE BILLET ( article , mindmapp de mon cru )

 

tdah

mot d'ordre , leit motiv ( chez nous les pandas29)  :  STOP ! THINK .... and ( let it ) GO !

Le Trouble Deficit d'Attention avec ou sans Hyperactivité ( le TDAh) est un trouble neurologique dont le diagnostique différenciel est , dans l'idéal , réalisé par une équipe pluridisciplinaire de professionnels ( Psychiatres , neurologue , neuropsychiatre , psychologue , ORL , psychomotricien , orthophoniste , imagerie , clinique  etc . ) . L'HAS , depuis 2014 travaille sur les médecins de 1ere intention et l'approche qu'ils pourraient avoir devant des familles arrivant avec un problème TDAh ( y ressemblant ) .

le TDAh touche 4 aspects de difficultés ( cognitif , moteur , émotionnel et social ) avec un retentissement variable sur le fonctionnement de l'enfant ... et son investissement à l'école ( certains loulous auront malheureusemen de tres lourds soucis scolaires , voire échecs ... alors que d'autres n'en auront quasiement aucun )

Le TDAh est un Handicap reconnu par les Maison Des Personnes Handicapées ( MDPH) . Ce handicap fait partie de Trouble des Apprentissages . .

Le TDAH entraîne des difficultés à contrôler et à freiner les idées (inattention), les gestes (bougeotte physique) et les comportements (impulsivité) et les émotions ( hyper-émotivité) . C'est un mauvais fonctionnement des zones responsables du contrôle ou de l'inhibition de certains comportements ( situées dans le lobe frontal)

 Le parent seul ne peut ( ne doit pas ) établir de diagnostic et il doit faire preuve de prudence dans ses recherches sur ce type de trouble, puisqu'une liste de symptômes peut nous permettre de « reconnaître » à peu près tous les enfants, même les plus calmes, dans leurs moments plus difficiles, lorsqu'ils sont fatigués ou excités par une fête, par exemple. Il y a donc toujours une question de fréquence et d'impact sur le quotidien de l'enfant dont il faut tenir compte. Le TDAH a généralement des répercussions à la maison, à l'école et dans les loisirs. On dit qu'il faut que les troubles soient problemes dans au moins 3 endroits spheres de la vie de l'enfant ( maison , école , activités extra scolaire , creche , halte gaderie , famille , soignants .... ) et qu'ils soient presents depuis bien avant les 6 ans de l'enfant .

Vous pouvez nous rejoindre au CPTO ( Collectif Parents TDAh Ouest ... et Francophone ;) ) sur nos forums FaceBook dédiés pour échanger , discuter , poser vos questions ... Une super équipe de bénévoles  gère ces groupes de Bienveillance , Ecoute , Liberté et Entraide  . 

POur les échanges entre familles touchées uniquement :

Forum ouvert à tous : 

 

Qu'est ce qu'un trouble des apprentissages ?


Il s'agit d'une atteinte durable et persistante affectant une ou plusieurs fonctions cognitives .

Ces troubles cognitifs neuro-developpementaux perturbent l'acquisition , la compréhension , l'utilisation ainsi que le traitement de l'information verbale ou non verbale . Ils surviennent chez des enfants d'intelligence normale et normalement scolarisés .

En aucun cas ces troubles ne résultent :

> d'une mauvaise formation scolaire   

> d'un contexte famillial défaillant       

 > d'un manque de volonté d'apprendre 

Mais les trois peuvent aggraver , accenter un TDAH . 

NOTA : L'hyperactivité ( le H ) est un symptome , pas un trouble . Comparons l'hyperactivité à de la fièvre : la fievre peut présager de bien des choses !!! l'hyperactivité c'est pareil .

TDAH - Dédicace aux petits & grands T.D.A.H. de France et d'ailleurs...Site : www.collectif-parents-tdah-ouest.fr 


24 mars 2017

pour les enseignants

Enseigner aux enfants ayant un TDAh ne s'improvise pas .

Cette plaquette est super bien faite et peut vous aiguiller dans quelques amenagements de base ou truc et astuce facile à faire sans prendre sur le temps scolaire de la classe .

 

 

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Nos ados et le collège

Merci à mon amie Audrey du CPTO pour ce superbe article concernant nos ados TDAh et le collège ...

passage obligé , passage délicat ... 

 

Le TDAH et le collège - Comment s'y préprarer

On parle beaucoup des enfants TDAH au primaire, car ils sont souvent détectés à cet âge là. A ce moment là, les aménagements se discutent avec un ou deux interlocuteurs : enseignant et directeur, aidés par le psychologue scolaire, les professionnels... Quand cela se passe bien, c'est rassurant, l'enseignant connait bien l'enfant.

http://www.collectif-parents-tdah-ouest.fr

 

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23 mars 2017

dérives du monde associatif , attention !

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Le monde associatif  , certains confondent  de plus en plus avec de l'entreprenariat ? 

Triste constat !

Les membres deviennent clients et les fonds ? du CA malgré la belle promesse loi 1901 ? 

Les bénévoles sont en fait employés gratos , sur leur temps libre ( plus tres libre pour le coup , on pointe aussi , dans une asso ! ) , doivent obtemperer et travailler,  sans quoi attention les doigts ? 

L'équipe du CPTO  a choisi la liberté , pas de question d'argent entre nous juste être présent et aidants pour vous , d'autres asso honnètes et actives ont besoin de fonds pour avancer et faire vivre leurs projets , respect evidemment , on voit !

mais soulève ce problème , du coté assos de santé , malgré tout ... 

Comme je le dis quand je parle école / collège : pourquoi payer pour un service qu'on peut avoir à l'identique et gratuit ? ( le CPTO propose les mêmes "services" que les autres forums : écoute et entraide , conseils avisés et vérifiés  , en plus propose des bonnes adresse et un suivi si besoin ... ) 

Nous savons au CPTO combien les bilans , diagnostiques , prises en charges etc ... combien la vie peut etre financièrement difficile quand touchée par le handicap , la maladie ...

Donc à vous tous qui me lirez et lirez les mots du CPTO plus bas :

> Réfléchissez bien à quelle asso vous donnez cet argent ?

> Qu'est ce que votre adhésion  va vous apporter concrètement de plus que "sans payer" ? 

Et peut etre voyez plusieurs assos du même thème avant de décider de cette adhésion : laquelle vous apportera le mieux ce que vous attendez et recherchez ?

Et surtout veillez à ce que votre liberté ne se voit pas entravée sous quelques forme que ce soit. ( le forcing , la pression voire la culpabilisation ne sont pas digne d'un groupe associatif ) 

En effet , le CPTO se veut etre un lieu accueillant et " confortable" , comme si chaque membre venait s'assoir dans un salon cocoon pour échanger librement ou juste écouter , être écouté et compris , etre aussi accompagné dans ses choix ou ses questionnements , sans jugement , objectivement et avec la plus grande attention et bienveillance  ;  les admin présentes donnent de leur temps ( libre personne n'est obligée à pointer ;) )  et énergie , avec plaisir et altruisme : nous n'attendons rien en retour, si ce n'est la satisfaction d'avoir pu aider , de quelque manière que ce soit ; mais aussi mettent à disposition leur savoir sur le sujet , glâné au fil de leurs expériences propres ( nous sommes complémentaires et riches d'expéreriences  ) ou au fil d'échanges sur les forums CPTO ou autres , avec les membres ,  avec des professionnels ( medecin , paramedical , MDPH , education nationale , asso sportives ... )  sur les forums , en MP ou en "vrai " ... Nous ne nous prétendons pas spécialistes du TDAh ( la VAE médecine n'existe pas  ) mais assez informées et assurées pour pouvoir écouter et aider concrètement , parfois même sur le terrain , nous sommes libres et donnons entière liberté via les forum aux membres , de se rencontrer , échanger HORS forum  .

Nous sommes il est vrai profondément choquées et attristées que le monde associatif connaissent des prétentions différentes .

Sur Face Book : https://www.facebook.com/CollectifParentsTDAHOuest/posts/926448867496058 

Sur le site : 

Attention au racket associatif - TDAH - CPTO France

Parce que nous sommes là pour vous aider, vous conseiller, vous accompagner, et aussi apprendre de vous, ... nous sommes aussi là pour faire de la prévention, pour vous faire part de ce que nous, du côté associatif, nous sommes à même de pouvoir constater et qui peut par moment nous attrister, voir aller jusqu'à nous agacer grandement.

http://www.collectif-parents-tdah-ouest.fr

 

 

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17 mars 2017

les mots , leurs poids

Parents , enseignants , accompagnants ( extra-scolaire , sportifs , culturels ... ) 

Nous avons la responsabilité de notre impact sur la construction des enfants dont nous avons la charge . 

cet article parle des enseignants , mais j'élargis volontier à tout adulte regulierement en contact avec les enfants .

Le poids des mots ... l'impact sur les enfants et leur vie .... 

 

Les mots d'un enseignant : impact de plomb ou jolie paire d'ailes pour le jeune apprenant ? - Vive Demain !

Assis derrière son bureau ou debout près du tableau, novice ou sagement expérimenté, Homme de sciences ou lettrés, il est celui qui détient la connaissance. L'enseignant. D'ailleurs, n'a-t-on pas autrefois utilisé à son égard le mot " Maître " à l'école ? Bien... Continuer la lecture →

http://www.vive-demain.com

 

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du stéréotype à la science

Un très très bon billet que je partage ici , d'autant plus sur la partie " enseignants ressources" qu'il peut vraiment être utile ...

Exit les stéréotypes " denis la malice" ou "tom sawyer" .... l'enfant avec TDAh ne peut pas résumé ainsi en toute objectivité et bienveillance ... 

ça va plus loin ET dans l'analyse , ET dans la reconnaissance ET dans l'appréhension de ces enfants , de nos enfants : de VOS éléèves , amis enseignants  

 

TDAH - des stéréotypes à la science

Traduction d'un article du Dr. Thomas E. Brown. Oubliez Denis la Malice ou d'autres stéréotypes dépassés sur les enfants atteints de TDAH. De nouvelles recherches révèlent l'étendue et la complexité du trouble. Dans presque chaque classe, au moins un ou deux élèves sont identifiés comme étant atteints d'un Trouble de l'Attention avec ou sans Hyperactivité...

https://tribulationstdahco.wordpress.com

 

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21 février 2017

les TDAh chez les touts petits ( - de 5 ans )

Une excellent video tournée lors du Symposium International sur le TDAH à Genève en avril 2014 

Rachel-G

Le Dr Rachel Klein , Université de NY :

Professeur de recherche, Département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent 
Professeur de recherche, Département de psychiatrie 
Professeur émérite de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, Département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent 

 

Bon visionnage :) 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=137&v=W-u3k5qb5ck

18 février 2017

Le TOP

Dr Frederic Kochman ( un de mes intervenants pros preferés quand il passait à l'emission "les maternelles" ) nous exlique clairement , avec un langage simple le TOP ( Trouble d'Opposition et Provocation ) dans cette petite brochure . 

 

pour telechargement : TOP_Livret_Parents_1


KochmanDr Frédéric KOCHMAN est Pédopsychiatre dans le Nord .

Pour ma part , 2 livres à retenir concernant nous et nos loulous : 

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INEMO , le projet à suivre de près

Tres tres intéressant , suivi et validé sérieusement et scientifiquement .... affaire à suivre de très près ... 

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J'attends  des retours de nos amis du Centre de l'Attention et leur journée consacrée à tout ça 

Après 5 ans de recherches, les chercheuses en sont sûres : c'est dans les classes, en jouant et en faisant interagir les jeunes écoliers de 3 à 7 ans ensemble que l'on détricote les troubles de l'attention et les comportements hyperactifs dont les enfants sont de plus en plus nombreux à en souffrir. Leur méthode préventive nommée INEMO est reconnue et prête. Il faut maintenant la financer...

le site de tout ce beau projet :

INEMO - Stimuler l'inhibition et les compétences socio-émotionnelles en classe

Projet INEMO - IN pour inhibition et EMO pour émotions - Stimuler l'inhibition et les compétences socio-émotionnelles en classe est une priorité pour la prévention des difficultés comportementales (agitation, impulsivité, inadaptation sociale, difficultés émotionnelles,...)

http://inemo.be

Un article consacré 

http://www.lalibre.be/lifestyle/psycho/troubles-du-comportement-des-enfants-deux-chercheuses-ont-mis-au-point-une-methode-preventive-qui-pourrait-bien-etre-revolutionnaire-589b2615cd702bc31910dac7#.WKMXNGMeW7I.facebook

APPEL AU FINANCEMENT 

Comme pour tout projet aujourd'hui , rien n'aboutit sans financement , c'est exactement ce qui manque à INEMO pour aboutir et aider les enfants . Si vous souhaitez participer à votre echelle à ce projet c'est par ici :

http://inemo.be/#fundraising

 

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Mindfulness et TDAh ...

Plongée depuis quelques temps dans le super livre de Mathieu RICARD " plaidoyer pour l'altruisme " , je lis et relis , je vais sur les liens et les etudes fournies etc .... je passe un temps fou à me demander si je lis bien ce que je lis ? si je comprends bien la portée de ces infos , ne serait - ce que pour le TDAh ou les DYS pourquoi pas ? Je ne suis ni scientifique , ni médecin donc je ne peux avancer aucune thèse comme ça evidemment , juste je m'interroge et pose la question du lien possible entre tout ce qui suit ... que la méditation pourrait bien être utilisée comme "therapie" à long terme ( faisant partie intégrante de l'hygiene de vie ) du TDAh par exemple avec de bons resultats .... et sinon donc , à la lecture et etude de tout ça , pourquoi pas ? je pose la question ..... 

 

Alors je vous partage d'une part un article paru hier , sur une étude on ne peut lus serieuse concernant l'imagerie des cerveaux de personnes avec TDAh et un condensé de cette lecture du livre de M. Ricard :) 

 

Les gens souffrant d'un trouble du déficit de l'attention et d'hyperactivité ont un cerveau différent

La plus importante analyse à ce jour, grâce aux examens d'imagerie, des cerveaux de personnes souffrant de déficit de l'attention avec hyperactivité a révélé des "différences structurelles" et des signes de retard de développement par rapport à ceux qui n'en souffrent pas, indiquent les chercheurs.C

http://www.varmatin.com

L'étude à l'origine de l'article si dessus ( ainsi que nombreux autres circulant en ce moment :   http://www.thelancet.com/action/consumeSharedSessionAction?JSESSIONID=aaaS8AlRCkfVka6lo6kPv&MAID=8IJRvBf9RGBqHeoVnLt42Q%3D%3D&SERVER=WZ6myaEXBLGvmNGtLlDx7g%3D%3D&ORIGIN=356633027&RD=RD&rtc=0

Plaidoyer pour l'altruisme ( Mathieu RICARD ) , condensé utile des pages 274 à 289 

 

altruisme-Couverture

 

La science se pose sur ce sujet depuis quelques (12) années , avec des résultats positifs sur la concentration , l'attention et la gestion du focus , sans parler de la gestion des émotions ! ... concernant la seule "attention " , les études sur le sujétion montré que quelques 3 mois de méditations assidues améliorent considérablement la stabilité de l'attention ( source 1)  ...

D'autres études ( harvard ) montrent de même des changements structurels dans le cerveau après seulement 8 semaines de mindfulness ( Britta Hölzel a montré que des changements structuraux se produisent dejà ares 8 semaines de mindfulness , observant une augmentation de la concentration et de l'épaisseur de la substance grise dans l'hippocampe gauche ( lié aux apprentissages et au controle émotionnel ) ainsi que dans d'autres régions du cerveau ( perception sensorielle , régulation émotionnelle et cognitive , et production de neurotransmetteurs qui affectent les humeurs .... ( sources 2 et 3 )  https://academic.oup.com/.../Stress-reduction-correlates... et http://www.psyn-journal.com/.../S0925-4927(10.../abstract )

source 1 : 

Mental Training Enhances Attentional Stability: Neural and Behavioral Evidence

The capacity to stabilize the content of attention over time varies among individuals, and its impairment is a hallmark of several mental illnesses. Impairments in sustained attention in patients with attention disorders have been associated with increased trial-to-trial variability in reaction time and event-related potential deficits during attention tasks.

http://www.jneurosci.org

source 2 :

Stress reduction correlates with structural changes in the amygdala

Stress has significant adverse effects on health and is a risk factor for many illnesses. Neurobiological studies have implicated the amygdala as a brain structure crucial in stress responses. Whereas hyperactive amygdala function is often observed during stress conditions, cross-sectional reports of differences in gray matter structure have been less consistent.

https://academic.oup.com

source 3 :

Je pense faire un meilleur résumé de tout ça , quand j'aurai bien assimilé tout le livre ( il me donne positivement du fil a retordre , tant il regorge de données tout autant de choses à méditer justement  lol , j'adore )  , surtout ces quelques pages ... mais en attendant j'ouvre cette porte :)